莆田青璜中学与莆田六中有哪些资源共享项目？以本地两校携手共进促学育人为题探问具体做法有哪些疑问句

莆田青璜中学与莆田六中有哪些资源共享项目？大家常好奇，这两所在莆田本地口碑都不错的中学，会不会在教学、活动、设施等方面搭起桥来，让孩子们都能沾点彼此的好处？真有这样的互助法子吗，具体都做些什么呢？

在不少家长和老师眼里，孩子上学不光看自家校园条件，还盼着能多些跨校碰面、互通有无的机会。莆田青璜中学与莆田六中，作为同处一地的老牌学校，这些年慢慢摸索出一些资源共享的路子，不是空喊口号，而是实打实落到课堂、操场、图书室里，让两边学生都能尝到“邻居帮忙”的甜头。

教学教研互融，课堂味道更鲜活

1. 联合备课与听课：两校语文、数学、英语等主要学科老师会定期凑在一块备课，把各自课堂上的巧招拿出来晒，还能互相去对方班上听一节课，回来琢磨怎么把好的教法融进自己班。这样，老师们的思路不再只围着本校转，眼界宽了，课上例子也鲜活。
2. 专题教研沙龙：每学期挑几个教学难点当主题，比如“怎样让课堂提问勾住学生兴趣”“实验课安全又好玩的法子”，两校老师围桌聊，有时还请外校有经验的同行来支招，把讨论成果印成小册子，彼此留着用。
3. 跨校走教试点：有些特色课程，比如青璜的乡土文化探究、六中的机器人入门，会安排老师在两校间走动授课，学生不必换校就能碰到不一样的课型，像吃菜换了口味，胃口反倒开了。

文体活动联办，操场舞台一起热

1. 体育赛事互换主场：篮球、田径、乒乓球等比赛，两校轮流当东道主，不仅场地能用得更勤，学生还能熟悉不同场馆的氛围，比赛时不怯场。去年秋季的校际接力赛，就是在六中跑道上跑青璜的节奏，气氛比单校办更闹腾。
2. 艺术展演拼创意：文艺汇演、书画展常搞“双校联展”，青璜的民乐社和六中的合唱团曾同台合排节目，服装、伴奏、队形都是两边学生一起捣鼓，出来的效果比各演各的多了一份融合味。
3. 社团互动日：每学期设一天“社团串门”，青璜的航模组可去六中试他们的科创工坊，六中的辩论队也能到青璜练口才角力，孩子们边玩边学别人长处，像借来一把新钥匙开自己的门。

图书与信息设备共用，知识伸手就够得着

1. 图书通借通还：两校图书馆做了简易互通登记，青璜学生想找六中独有的地方文献或六中娃想翻青璜的校本读物，可提前申请跨校借阅，书用小推车在两校间送，不用跑远路。
2. 数字资源账号共享：部分线上学习平台、电子期刊库，两校协商给彼此年级段开放账号，学生在家也能用校方许可的端口查资料，遇上课题要做调查，资料来源一下厚了。
3. 实验设备互补用：六中的理化实验室有较新的传感器装置，青璜的生物标本室品种多，做跨科探究时，两校老师会协调时段，让学生分组用上别校的设备，省了重复采购的钱，也让实验花样更足。

常见关心问答与对比

问：这些共享是不是只惠及毕业班？
答：不是，从初一到初三都有涉及，比如跨校听课多在基础年级铺开，文体活动则按年龄组分项目，保证不同阶段学生都能参与。

问：资源共享会打乱本校原有安排吗？
答：两校会提前在学期计划里留好档期，像走教、联办活动都避开大考复习高峰，用“错峰+短时集中”的方式嵌入日常，师生适应度较高。

问：家长担心质量不一怎么办？
答：联合备课与教研就是为了让标准靠近，老师互相听评课时直说优缺点，逐步拉平教法与要求，孩子感受不出明显落差。

下面用表格看看几类共享的频率与参与面：

| 共享类型 | 频次 | 主要参与对象 | 亮点 | |----------------|----------------|------------------|--------------------------| | 联合备课听课 | 每月1-2次 | 各科教师 | 教法互鉴，课堂更新快 | | 文体赛事联办 | 每学期2-3场 | 全校学生 | 跨场锻炼，胆量见长 | | 图书通借 | 随时预约 | 初高中学生 | 资源半径扩大 | | 数字账号共享 | 长期有效 | 注册年级学生 | 居家也能查优质资料 | | 实验设备互用 | 按项目周期安排 | 理科兴趣小组 | 设备活用，探究更深 |

从日常看共享的温度

有人觉得跨校合作容易流于表面，可跟两校老师聊过发现，他们挺在意“细水长流”。比如图书通借，不是简单把书搬过去，还会附上原校老师的推荐语，让学生读前有引子；走教课不只送内容，还会把本校学生的作品带去展示，让对方孩子看到“别人也在认真做”。这种带着人情味的细节，比单纯拼硬件更能黏住参与感。

我个人觉得，这种共享像邻里之间共修一条小路，路不宽，但走的人多了，就走出熟络和气力。对学生来说，能看见别的学校怎么学、怎么玩，会悄悄改掉一些“只能这样”的固定想法，比方说原本不爱发言的，看了六中辩论队的你来我往，也许就想试试举手；原本觉得实验枯燥的，摸过别校的新仪器，可能眼睛会亮起来。

在现实里，两校的资源共享还受限于师资时间、交通衔接和安全管理，所以推进时是挑稳当的项目先做，比如先抓教研和文体，再延展到设备和数字资源，这样步子不飘。可贵的是，两边负责人没把合作当成任务，而是当作日常可续的小事来做，老师愿意花额外工夫，学生也乐在其中，这种自发劲儿比硬指标更养人。

关键操作小贴士：
- 想参与跨校活动，先留意校内通知栏和班级群预告，报名别拖到最后。
- 借外校图书或设备，要遵守对方管理规矩，爱护并按时归还。
- 遇到跨校课堂，不妨多问外校同学的学习习惯，有时能捡到适合自个儿的窍门。

说到底，莆田青璜中学与莆田六中的这些资源共享，不是为了比谁更强，而是让同在一片天的学生，能多蹭到几缕别处的阳光。课堂、操场、书架、屏幕那头的世界，因互通而宽了，因宽而有了更多尝鲜的可能，这份宽，会在他们往后走的路上留下淡淡的余温。

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