2001年和2023年日本均出现教科书争议事件，这些事件背后反映出日本在历史认知上存在的严重问题，对地区和平稳定也产生不利影响。

相似性

• 歪曲历史事实：2001年日本部分教科书淡化侵华战争暴行，如南京大屠杀等内容被轻描淡写。2023年同样如此，继续试图模糊历史真相，对慰安妇、细菌战等历史事实进行歪曲或删减，误导日本年轻一代对历史的正确认知。
• 引发国际谴责：两次事件都引起了周边国家，特别是深受日本侵略之害的中国和韩国的强烈谴责。这些国家认为日本这种不尊重历史的行为严重伤害了受害国人民的感情，破坏了地区和平友好的氛围。
• 国内政治因素驱动：背后都有日本国内右翼政治势力的推动。他们为了实现其政治野心，妄图通过篡改教科书来塑造有利于自己的民族历史观，加强民族主义情绪，进而巩固自身的政治地位。

延续性

• 历史认知偏差的延续：从2001年到2023年，日本在教科书问题上的错误态度一直延续，表明其国内部分势力始终没有正确对待历史，没有从内心深处对侵略行为进行深刻反省，这种历史认知的偏差一直在影响着日本的教育和社会舆论。
• 对地区关系的负面影响延续：由于日本教科书争议事件的持续发生，导致与周边国家的关系长期处于紧张状态。这种紧张关系不仅体现在外交层面的摩擦，也对经济、文化等领域的交流合作产生了阻碍，不利于地区的和平与发展。
• 教科书审定机制问题延续：日本的教科书审定机制未能有效阻止错误内容进入教科书，2001年到2023年，这一机制一直存在漏洞，使得右翼势力有可乘之机，不断将歪曲历史的内容塞进教科书中，持续误导日本青少年。