晚清科举制度僵化导致人才选拔与时代需求脱节，王茂荫的改革未被采纳或加剧了社会矛盾与近代化滞后。

一、科举制度固化与社会流动受限

王茂荫主张在科举中增设算学、天文等实用科目，试图打破八股取士的单一标准。改革未被采纳后，科举继续以经义为核心，导致：

此现象使得晚清官僚系统难以吸纳具备近代化知识的人才，加剧了统治阶层的保守性。

二、近代化进程受阻与洋务运动局限

王茂荫的改革理念与洋务派“中体西用”部分契合，但科举未变导致：

1. 技术人才匮乏：新式学堂学生因科举地位低下而受歧视，如福州船政学堂毕业生多被边缘化。
2. 思想革新滞后：士大夫群体仍沉溺于传统经学，对西方科技持排斥态度，制约洋务企业效率。
3. 制度配套缺失：缺乏科举认可的近代教育体系，使军事、工业等领域长期依赖外国专家。

三、社会矛盾激化与革命思潮萌芽

科举僵化加剧了以下矛盾：

• 阶层对立：传统士绅与新兴商人、技术官僚利益冲突升级；
• 文化断层：青年知识分子（如康有为、梁启超）转向维新思想，质疑清廷合法性；
• 改革成本转移：科举未能缓解财政危机，加税政策进一步激化民变（如捻军起义）。

此背景下，未被采纳的科举改革成为晚清体制无法自我更新的缩影，间接为辛亥革命埋下伏笔。

四、国际竞争劣势与主权丧失风险

同时期日本通过教育改革培养近代人才，而清朝因科举停滞导致：

• 外交领域缺乏精通国际法的专业官员（如《马关条约》谈判失利）；
• 军事领域指挥阶层不懂近代战术（如甲午战争惨败）；
• 经济领域无法建立自主工业体系（列强资本渗透加剧）。

这一差距使得晚清在全球化竞争中彻底边缘化。