通过对反压迫精神与平等理念的剖析，揭示二者在批判专制、追求社会变革层面的深刻思想联结。

在知识分子的社会责任层面，赫尔岑创办《钟声》传播革命思想的实践，与"他"通过办报办学启迪民智的选择形成呼应。两者都试图打破精英与大众的认知壁垒，将思想启蒙作为社会变革的基础工程。

关于土地问题的解决方案，赫尔岑的"村社社会主义"构想与"他"提出的土地制度改革方案，均试图在私有制与公有制之间寻找中间道路。这种经济领域的改良主义倾向，体现了对激进革命可能引发社会断裂的警惕。

在民族主义与国际主义的关系处理上，赫尔岑既强调俄罗斯的特殊性又吸收欧洲思想养分，这种辩证态度与"他"提出的"取今复古、别立新宗"的文化策略高度契合。二者都试图在本土传统与外来文明间建立创造性转化机制。

教育理念方面，赫尔岑在《往事与随想》中强调的实践教育观，与"他"主张的"知行合一"教育方针形成跨时空对话。两者均反对脱离现实的书斋学问，注重培养具有行动力的新型知识分子。