网上大学的成立是中国网络教育发展进程中的重要事件，其对后续网络教育试点高校的布局产生了多方面影响。下面从资源整合、竞争格局、区域均衡等维度进行分析。

资源整合

• 师资共享：网上大学的成立促进了优质师资的整合与共享。以往各试点高校师资相对独立，而网上大学搭建起平台，使知名教授的课程能面向更广泛学生群体。例如，一些顶尖高校的教授课程可通过网上大学平台，被其他试点高校学生学习，这促使试点高校间加强师资交流，优化师资配置。
• 课程共建：推动了课程资源的共建共享。各试点高校可将自身优势课程纳入网上大学课程体系，减少重复建设，提高课程质量和利用率。像某高校在计算机编程课程方面有特色，其课程可在网上大学平台供其他高校选用，同时也能借鉴其他高校的课程资源完善自身课程体系。

竞争格局

• 加剧竞争：网上大学的出现使试点高校面临更激烈的竞争。学生有了更多课程选择，试点高校需不断提升教学质量、优化课程设置、创新教学方法，以吸引学生。例如，在某一热门专业领域，若网上大学提供多所高校的课程，学生就会对比选择，促使高校提升竞争力。
• 合作机遇：也为试点高校带来合作机遇。高校可通过与网上大学合作，借助其平台扩大影响力，提升知名度。同时，高校间也可开展合作项目，共同开发课程、进行科研活动等。

区域均衡

• 缩小差距：有助于缩小不同区域试点高校的发展差距。经济欠发达地区的试点高校可借助网上大学平台获取优质教育资源，提升教学水平。比如西部某高校通过网上大学平台引入东部高校的优质课程，改善了本校学生的学习条件。
• 优化布局：促使教育资源在全国范围内更合理布局。网上大学的成立可引导试点高校根据自身优势和区域需求，调整专业设置和教学方向，避免重复建设和资源浪费。

综上所述，网上大学的成立对中国网络教育试点高校的布局在资源整合、竞争格局和区域均衡等方面产生了深远影响，推动着网络教育向更优质、更均衡的方向发展。