这一现象究竟折射出怎样的社会矛盾？

核心争议点分析

深层社会矛盾

1. 城乡二元结构的隐喻

   • 案例中“骑马返乡”象征对城市中心主义的挑战，引发对“现代化=城市化”的反思。
   • 数据：2022年农村大学生返乡就业率仅12%，侧面反映城乡资源分配失衡。

2. 教育功能的重新定义

   • 传统视角：教育是阶层跃升的工具。
   • 新兴视角：教育应赋予个体选择权，而非单一成功标准。

3. 舆论场的符号化解读

   • 支持者将其视为“反内卷”代表，反对者认为是“躺平”借口。
   • 社交媒体传播中，案例被简化为“读书无用论”或“精英叛逆”的符号。

个体选择与社会规训的博弈

• 个人层面：返乡者可能面临家庭压力（如父母期望）与自我认同的冲突。
• 制度层面：现行教育体系是否过度强调“向上流动”，忽视乡村人才需求？

结论（隐去标题）

该案例的本质是社会转型期价值观碰撞的缩影。它既非对“读书改变命运”的否定，也非对乡村生活的盲目推崇，而是呼吁建立更包容的评价体系——教育的价值应在于赋予选择自由，而非预设成功模板。