这种模式如何平衡政治教育与基础学科的实践需求？

20世纪50年代，中国教育体系在苏联模式影响下逐步构建，"大樊高小"作为当时农村地区推行的教育改革试点，其特点可概括为以下四方面：

补充说明
该模式在实践中面临教材滞后、师资流动性大等挑战，但通过"识字班""冬学"等形式，使全国文盲率从1949年的80%降至1960年的52%，为后续教育改革奠定基础。其"教育与生产劳动相结合"的理念，至今仍是我国教育方针的重要组成部分。