1978年增设五十五所高校是中国高等教育发展历程中的重要举措，对当时高等教育体系结构优化意义重大。这些新增高校在学科专业布局、区域教育均衡、人才培养等多方面带来了积极影响。

丰富学科专业布局

在此之前，中国高等教育学科专业存在一定局限性。增设的五十五所高校带来了诸多新兴学科和专业，比如计算机科学、环境科学等。这些新兴学科专业的引入，使高等教育的学科门类更加齐全，形成了更完整的学科体系。以计算机科学为例，随着这一专业在部分新增高校的开设，为后来中国计算机产业的发展培养了大批专业人才，推动了相关领域的研究和应用，促进了高等教育学科结构的多元化发展。

促进区域教育均衡

当时不同地区之间高等教育资源分布不均，一些地区高校数量少、教育水平相对落后。新增的五十五所高校在地域布局上进行了合理规划，在原本教育资源相对薄弱的地区增设了部分高校。比如在中西部的一些省份新建高校，这让更多地区的学生有机会接受高等教育，缩小了区域之间高等教育的差距，优化了高等教育的区域结构，为当地经济社会发展提供了智力支持和人才保障。

优化人才培养层次

新增高校不仅增加了高等教育的整体规模，还丰富了人才培养的层次。这些高校涵盖了专科、本科等不同层次的教育。专科层次的教育注重培养应用型、技能型人才，满足了当时社会对各类专业技术人才的需求，如制造业、服务业等领域。本科层次则侧重于培养具有扎实理论基础和创新能力的专业人才。通过不同层次人才的培养，优化了高等教育人才培养的结构，使人才输出更加符合社会经济发展的多元化需求。

增强高校间竞争与合作

五十五所高校的增设使得高等教育市场的竞争更加激烈。各高校为了提升自身的竞争力，纷纷加强师资队伍建设、改善教学设施、提高教学质量。同时，也促进了高校之间的合作与交流。不同高校之间可以在学科建设、科研项目等方面开展合作，实现资源共享、优势互补，进一步推动了高等教育体系的整体发展和结构优化。