临夏州人民政府如何通过校地合作促进区域经济发展？例如与兰州城市学院的战略协议内容是什么？临夏州人民政府如何通过校地合作促进区域经济发展？例如与兰州城市学院的战略协议内容是什么？该怎样挖掘校地合作潜力推动经济提质？

---

临夏州人民政府如何通过校地合作促进区域经济发展？例如与兰州城市学院的战略协议内容是什么？

在区域经济竞争日益激烈的当下，如何突破资源限制、激活内生动力，成为许多地区发展的关键命题。对于经济基础相对薄弱的临夏州而言，校地合作不仅是借智引才的“快车道”，更是产业升级、人才培育与创新赋能的“金钥匙”。通过与高校建立深度合作，将学术资源转化为发展动能，临夏州正探索一条契合自身特色的振兴之路——其中，与兰州城市学院签署的战略协议，便是这一探索的典型样本。

一、校地合作的底层逻辑：为什么临夏州需要“牵手”高校？

临夏州地处甘肃中部，虽拥有丰富的文化资源和生态优势，但长期面临产业结构单一（传统农牧业占比高）、技术转化不足、高层次人才短缺等问题。而高校作为知识创新的核心载体，具备学科研究、技术研发、人才储备等天然优势。两者合作，本质上是将高校的“智力富矿”与地方的“发展需求”精准对接：地方提供实践场景与政策支持，高校输出科研成果与人才资源，最终实现“1+1>2”的协同效应。

以兰州城市学院为例，该校在区域经济研究、生态农业技术、文化旅游开发等领域积累深厚，且与西北地区发展需求高度契合。临夏州与其合作，既能针对性解决本地发展痛点，又能借助高校平台链接更广泛的资源网络，为经济提质注入持久活力。

---

二、校地合作的临夏实践：从“框架协议”到“落地生根”

（一）战略协议的核心内容：聚焦三大领域精准发力

根据公开信息及地方发展需求，临夏州与兰州城市学院的战略协议重点围绕以下方向展开（具体条款可能随合作深化调整）：

| 合作领域 | 具体内容 | 预期目标 | |----------------|--------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------| | 产业升级 | 联合开展特色农牧业（如高原夏菜、东乡贡羊）深加工技术攻关；共建文旅产业规划团队，挖掘临夏世界地质公园、八坊十三巷等资源的商业化潜力 | 推动传统产业向高附加值转型，培育3-5个年产值过亿的特色产业集群 | | 人才培养 | 定向开设“临夏班”（如旅游管理、现代农业技术专业），采用“理论教学+州内实训”模式；设立实习基地，优先吸纳临夏籍毕业生就业创业 | 三年内为本地输送2000名以上应用型技术人才，本地高校毕业生留存率提升至40% | | 科技创新 | 共建“临夏产业技术研究中心”，聚焦新能源利用（如光伏农业）、生态修复（如黄河上游水土保持）等课题；高校专家团队驻点指导企业技术改造 | 每年落地2-3项可转化的科研成果，帮助企业降低生产成本15%以上 |

（二）落地举措：从“纸面协议”到“实地见效”

协议签署后，双方通过具体项目推动合作走深走实：
- “专家下乡”常态化：兰州城市学院组织农业、旅游等领域专家团队，定期赴临夏州各县市调研，针对农户种植技术落后、景区运营低效等问题提供解决方案。例如，在永靖县针对黄河三峡旅游区，专家团队协助优化游客动线设计，带动周边民宿收入同比增长20%。
- “校企联姻”促转化：推动州内龙头企业（如临夏清河源清真食品公司）与高校实验室对接，联合研发牦牛肉深加工产品（如即食牛肉干、功能性肉制品），目前已上市3款新产品，市场反馈良好。
- “人才定制”破瓶颈：针对基层教育、医疗等领域人才缺口，双方合作开展定向委培计划——临夏州选拔优秀高中毕业生，由兰州城市学院定向培养，毕业后回州内服务，首批50名学生已进入临床医学、小学教育专业学习。

---

三、校地合作的深层价值：不止于经济，更在于“造血”能力的培育

校地合作的意义远超出短期的GDP增长，其核心在于为区域发展构建可持续的“造血系统”：
- 激活本土创新基因：通过与高校的互动，本地干部、企业家逐渐建立起“用技术解决问题”的思维，例如临夏经济开发区引入高校的“园区运营管理课程”，推动园区从“土地招商”转向“产业链招商”。
- 弥合人才结构性短缺：过去临夏州面临“引不来高端人才、留不住本地青年”的困境，而校地合作通过“定向培养+实习就业”模式，既缓解了短期用工荒，又为长期人才储备打下基础。
- 提升区域品牌影响力：高校的学术资源与媒体网络能帮助临夏州讲好“特色故事”——例如兰州城市学院研究团队撰写的《临夏回族传统手工艺保护与产业化路径》报告，被多家国家级媒体转载，间接带动了非遗产品的市场关注度。

---

四、关键问题答疑：校地合作如何避免“形式大于内容”？

在与地方政府和高校的交流中，常有人担忧合作流于表面。结合临夏州的实践，以下几个问题值得重点关注：

Q1：如何确保高校研究“对准地方需求”？
→ 建立“需求清单”机制：临夏州每年梳理产业发展、民生改善等领域的核心问题（如“如何延长牛羊肉保质期”“怎样提升乡村旅游复游率”），由高校团队“揭榜挂帅”，避免“高校研究热、地方用不上”的脱节。

Q2：合作成果如何真正惠及企业和群众？
→ 强化“利益共享”设计：例如技术转化收益按比例分配给高校、企业和地方政府；定向培养的人才若留在本地服务，可享受住房补贴、职称晋升优先等激励，确保各方参与积极性。

Q3：校地合作如何长期持续？
→ 推动“制度性保障”：临夏州将校地合作纳入政府年度考核指标，兰州城市学院则将其作为服务地方发展的重要考核内容；同时设立专项基金（州财政出资+高校配套），为合作项目提供稳定资金支持。

---

从“借智”到“共生”，临夏州与兰州城市学院的合作，正在书写一篇“高校资源下沉、地方经济上升”的生动案例。它证明：只要找准需求痛点、建立务实机制，校地合作不仅能成为区域经济发展的加速器，更能为西部欠发达地区的振兴提供可复制的“临夏经验”。未来，随着更多高校加入、更多领域拓展，这片土地上的发展故事，必将更加精彩。

【分析完毕】