莫春开在担任三都县上江村第一书记期间如何解决留守儿童问题？ 莫春开在担任三都县上江村第一书记期间如何解决留守儿童问题？他究竟采取了哪些具体措施，又是怎样从根源上改善这些孩子的成长环境的？

莫春开在担任三都县上江村第一书记期间，面对村里留守儿童占比超40%、部分孩子因长期缺乏父母陪伴出现性格内向、学习动力不足甚至心理隐患的现实问题，没有停留在“简述”层面，而是深入调研、精准施策，从情感陪伴、教育支持、生活保障、安全守护等多维度发力，用实实在在的行动织密了留守儿童关爱网。以下结合具体实践展开说明：

一、摸准底数：建立“一人一档”动态台账

驻村初期，莫春开发现村里对留守儿童的信息掌握较为模糊——有的家庭因父母外出务工频繁变更联系方式，有的孩子跟随隔代亲属生活但监护责任划分不清。他带领村两委干部、驻村干部逐户走访，历时两个月摸排出全村留守儿童127名，详细记录每个孩子的年龄、就读学校、监护人信息、父母务工地点及联系方式，并根据“是否与祖辈同住”“是否存在经济困难”“心理状态是否稳定”等维度分类标注。这份动态更新的“一人一档”不仅成为后续帮扶的基础依据，更让村干部和志愿者能快速定位需要重点关注的孩子。

二、情感填补：从“代理家长”到“心灵驿站”

针对留守儿童普遍存在的“亲情缺失”痛点，莫春开设计了“双重陪伴”机制：一方面动员村里的党员、教师、乡贤组成23人的“代理家长”队伍，与留守儿童结对，要求每周至少上门一次陪孩子聊天、辅导作业，每月带他们参加一次集体活动（如采摘、看红色电影）；另一方面在村委会腾出两间房，改造为“心灵驿站”，配备图书、沙盘玩具和心理咨询书籍，由经过培训的村妇女主任定期开展团体辅导，同时链接县团委资源，邀请专业心理咨询师每季度到村开展一对一疏导。村民老杨的孙子小宇曾因父母离异且常年在外打工变得沉默寡言，自从“代理家长”王老师每周带他去地里认识农作物、讲自己小时候的故事后，小宇渐渐愿意主动和同学交流，成绩也从班级下游提升到了中游。

三、教育护航：补上“课后空白”与“成长短板”

上江村小学师资有限，放学后许多留守儿童无人督促作业，部分孩子因基础薄弱逐渐失去学习兴趣。莫春开协调村委将闲置的村活动室改造成“四点半课堂”，组织返乡大学生志愿者和退休教师每天下午免费辅导作业，还根据孩子年龄分设“阅读角”“科普实验角”激发兴趣。针对部分孩子因营养不良影响发育的问题，他联系县教育局争取到“营养餐补充计划”，为32名家庭特别困难的学生每周提供三次鸡蛋、牛奶和新鲜水果；同时推动村里养殖大户与留守儿童家庭结对，以低于市场价提供土鸡苗，既增加家庭收入，又保证了孩子能吃到更营养的食物。六年级学生小敏的母亲常年在外打工，以前总担心她“吃不好长不高”，如今看到孩子不仅个子长高了，还在县作文比赛中获奖，激动得专门从广东打来电话致谢。

四、安全兜底：织密“日常防护”与“应急网络”

农村留守儿童的安全问题一直是莫春开的心头大事——夏季下河游泳、冬季烤火取暖、交通意外等都可能带来风险。他牵头制定了“安全守护三项行动”：一是联合派出所民警每学期开展两次安全教育课，用方言讲解防溺水、防触电、防性侵的实用知识；二是在村里的池塘、河道边安装12个警示牌，组织党员成立“巡逻队”，暑假期间每天下午巡查危险水域；三是为所有留守儿童家庭发放“应急联系卡”，上面印有第一书记、村医、代理家长的电话，确保突发情况能第一时间响应。去年夏天，留守儿童小凯独自在家时发烧到39度，代理家长张阿姨通过联系卡找到村医，十分钟内就送医治疗，避免了病情恶化。

五、长效赋能：激活“家庭参与”与“内生动力”

莫春开深知，解决留守儿童问题不能只靠外部帮扶，更要推动父母参与和村庄内生动力提升。他一方面通过微信群、春节座谈会等方式，向外出务工父母传递“陪伴比赚钱更重要”的理念，推动21户家庭调整务工安排，选择就近就业或至少留一方在家；另一方面组织“亲子书信月”活动，让孩子们给父母写信，父母回信时不仅要关心学习，还要分享外面的世界，许多孩子第一次收到父母的视频电话时哭着说“想你们回来”。更长远的是，他带着村两委发展特色种植产业（如种植精品水果），吸引17名青壮年劳动力返乡创业，从源头上减少了留守儿童数量——现在村里的新入学儿童中，父母双方均外出的比例已从42%下降到28%。

| 关键问题 | 莫春开的具体措施 | 成效体现 | |-------------------------|----------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------| | 情感陪伴缺失 | “代理家长”结对+“心灵驿站”心理疏导 | 85%的孩子表示“有人经常陪我说话” | | 教育支持不足 | “四点半课堂”+营养补充计划+养殖结对增收 | 困难学生学习成绩平均提升15%，体质增强 | | 安全隐患突出 | 安全教育课+危险水域巡查+应急联系卡 | 近两年未发生留守儿童安全事故 | | 家庭参与度低 | 推动父母就近就业+“亲子书信月”活动 | 返乡创业人数增加，留守儿童数量减少 |

从建立台账到激活内生动力，莫春开的每一步都踩在留守儿童真正的需求点上——不是简单的“送物资”“搞活动”，而是通过制度化的关怀、可持续的支持，让这些孩子既能感受到身边的温暖，又能看到未来的希望。正如一位村民所说：“以前觉得娃娃们跟着老人长大没啥，现在才明白，有人管、有人教、有人疼，才是真的对孩子好。”