六安市城北小学在推进素质教育方面开展了哪些特色教育实践活动？ 六安市城北小学在推进素质教育方面开展了哪些特色教育实践活动？除了常规课程外，该校还通过哪些具体活动真正让素质理念落地生根？

六安市城北小学在推进素质教育方面开展了哪些特色教育实践活动？

在当前教育从“知识灌输”向“全面发展”转型的背景下，如何通过特色实践活动让素质教育真正“活起来”，是许多家长和学校共同关注的焦点。六安市城北小学作为本地基础教育的代表之一，近年来以“五育融合”为核心，设计了一系列贴近学生生活、激发内在潜能的特色教育实践活动。这些活动不仅打破了传统课堂的边界，更让学生在体验中成长，在实践中收获综合素养的提升。

一、“行走的课堂”：研学实践连接书本与生活

“读万卷书，不如行万里路”——城北小学深谙此理，将研学旅行作为素质教育的“移动课堂”。每学期，学校会根据不同年级学生的认知特点，定制主题鲜明的研学路线：低年级走进市农科所观察作物生长，通过触摸泥土、辨认种子，理解“一粥一饭来之不易”；中高年级则前往大别山地质公园，在地质专家带领下观察岩石纹理、绘制地形图，将地理课本中的“褶皱”“断层”转化为眼前的真实景观。

更值得一提的是，学校还与本地非遗传承人合作，开设“非遗研学日”。去年秋天，三年级的孩子们跟着老匠人学习“六安瓜片”传统炒制技艺，从采摘鲜叶到控制锅温，再到观察茶叶舒展的过程，不仅了解了家乡特产的文化底蕴，更在动手炒制中体会到“匠心”的含义。一位参与活动的家长感慨：“孩子回来后主动查资料研究茶叶分类，这种主动探索的热情，比背十篇课文更有价值。”

二、“小舞台大能量”：艺术实践激活个性表达

素质教育离不开美育的滋养，而城北小学的艺术实践活动，始终遵循“让每个孩子都有闪光点”的原则。学校的“星光剧场”每月举办一次主题展演，但与传统文艺汇演不同，这里没有固定的“主角”，而是采用“班级轮办+全员参与”的模式——三年级（2）班曾以“传统节日”为主题，孩子们自己编排皮影戏《端午的传说》，从绘制驴皮影偶到编写台词，连平时内向的小宇都主动承担了旁白；五年级的“环保时装秀”更是惊艳，学生们用废旧塑料袋、旧报纸设计服装，在T台上走出了自信的步伐。

除了舞台表演，学校还开设了“艺术工作坊”选修课：书法教室里，孩子们临摹《颜勤礼碑》感受汉字的结构之美；陶艺吧中，捏制的陶土笔筒、卡通摆件摆满了展示架；合唱团更是在市级少儿比赛中凭借原创童谣《校园的早晨》获得二等奖。正如音乐老师所说：“我们不追求培养专业演员，而是希望每个孩子都能找到表达自我的方式。”

三、“动手又动脑”：科技与劳动实践培养解决问题的能力

在“双减”政策背景下，城北小学尤其注重通过实践类活动提升学生的动手能力和创新思维。学校的“创客空间”是孩子们最爱的去处之一——每周三下午，这里会开展编程入门、机器人搭建、3D打印体验等活动。四年级学生小林在老师的指导下，用废旧纸箱和传感器制作了“智能浇花器”，能根据土壤湿度自动浇水，这项小发明还在区青少年科技创新大赛中获奖。

劳动教育则被融入日常细节：每个班级都有“责任田”，春种时孩子们一起翻土、播种，秋收时采摘辣椒、豆角送到学校食堂；五年级开设“生活技能课”，从系鞋带、叠被子到煮鸡蛋、包饺子，期末还会举办“劳动小达人”比赛。有家长反馈：“以前孩子连书包都不会整理，现在不仅能自己洗校服，还会帮奶奶择菜，变化特别明显。”

四、“公益小公民”：社会实践传递责任与温暖

素质教育的终极目标，是培养有温度、有担当的人。城北小学的“红领巾志愿服务队”已成立五年，队员们定期走进社区养老院，为老人表演节目、陪他们聊天；在“图书漂流”活动中，孩子们将自己读过的书籍整理消毒，捐赠给山区小学；去年夏天，他们还发起了“节约粮食宣传周”，通过手绘海报、录制短视频，向全校师生倡导“光盘行动”。

这些活动不仅让学生学会关爱他人，更让他们理解“社会责任”的意义。正如六年级学生小雨在日记中写的：“以前觉得‘奉献’是很遥远的事，现在才知道，帮同学讲解一道题、给流浪猫喂点水，都是小小的善举。”

| 实践活动类型 | 具体形式举例 | 培养目标 | |--------------------|-----------------------------|----------------------------| | 研学实践 | 地质公园考察、非遗体验 | 拓展视野，连接理论与现实 | | 艺术表达 | 星光剧场展演、陶艺工作坊 | 激发创造力，增强自信心 | | 科技与劳动 | 创客空间项目、班级责任田 | 提升动手能力，培养责任感 | | 公益服务 | 养老院陪伴、图书捐赠 | 传递温暖，强化社会责任意识 |

从课堂到田野，从教室到社区，六安市城北小学的素质教育实践活动，正以多元的形式、真实的体验，为孩子们的成长搭建更广阔的舞台。这些活动或许没有统一的“标准答案”，但它们共同指向一个核心——让每个孩子都能在实践中发现自己的潜力，在体验中成为更好的自己。