桂林师专2025年升格为桂林师范学院后，本科专业的招生计划将有哪些调整？

桂林师专2025年升格为桂林师范学院后，本科专业的招生计划将有哪些调整？这次升格不只是名称的变化，更意味着办学层次、专业设置、人才培养方向都将迎来重大调整，那么具体本科专业的招生计划会怎么变呢？

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升格背景：从专科到本科的跨越

2025年桂林师范高等专科学校正式升格为桂林师范学院，这是广西乃至全国高等教育布局优化的重要一步。从“专科”到“本科”，不仅仅是学历层次的提高，更代表着学校整体办学定位、学科建设及社会服务能力的全面提升。

作为地方师范类高校，桂林师院未来将更注重本科层次师资的培养，同时承担起为区域基础教育输送高质量教师的重任。那么，在这样的背景下，本科专业的招生计划必然会随之调整。

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本科专业招生计划调整的主要方向

一、新增本科专业，扩大招生领域

升格后，桂林师范学院计划新增多个与区域经济、教育发展紧密相关的本科专业，比如：

• 汉语言文学（师范）
• 数学与应用数学（师范）
• 英语（师范）
• 小学教育（全科型）
• 学前教育（师范）
• 计算机科学与技术（教育技术方向）
• 体育教育（师范）
• 音乐学（师范）
• 美术学（师范）

这些新增专业大多集中在师范类，但也涉及部分应用型学科，比如计算机和教育技术的融合方向，目的是既培养基础教育师资，也适应数字化教育的发展趋势。

| 新增专业 | 类型 | 招生计划倾向 | |----------|------|--------------| | 汉语言文学（师范） | 师范类 | 重点面向语文教师培养 | | 学前教育（师范） | 师范类 | 侧重早期教育人才 | | 计算机科学与技术（教育技术方向） | 应用型 | 服务教育信息化 |

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二、调整现有专科专业升格为本科，优化课程体系

原来的一些优质专科专业，如语文教育、数学教育、英语教育等，将逐步升级为本科专业，并重新设计课程体系，使其更符合本科教学标准。

这些专业原本在专科阶段就有着较强的就业导向和教学基础，升格后，将强化理论深度、拓宽学科视野、提升实践能力，特别是在教育实习、教育研习等环节加强比重。

例如：

• 语文教育 → 汉语言文学（师范）
• 数学教育 → 数学与应用数学（师范）
• 英语教育 → 英语（师范）

调整后的课程不仅关注学科知识，还特别强调教学技能、课堂管理、学生心理辅导等实际教学能力的培养。

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三、缩减部分非核心或就业形势较弱的专业招生

在升格过程中，学校也对原有专业进行了评估，对于就业前景不乐观、社会需求量下降或与本科办学定位不符的专业，将缩减其招生计划，甚至暂停招生。

例如一些技术类、非师范类的专科专业，如果没有明确的升本路径或与地方教育需求脱节，将逐步淡出招生名单。

这种调整，是为了集中资源，办好优势师范专业和特色应用型专业，提升整体办学质量和社会认可度。

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招生人数与区域分配的优化

升格后，桂林师范学院的本科招生计划将更加注重区域教育均衡发展，特别向广西区内尤其是偏远地区倾斜，力求为地方输送“下得去、留得住、教得好”的优质教师。

同时，招生计划将根据各专业的社会需求动态调整：

• 热门专业（如汉语言文学、小学教育）：适当增加招生人数，满足基础教育对优秀师资的迫切需求。
• 新兴专业（如教育技术、艺术教育）：控制规模，保证教学质量，逐步扩大影响力。
• 地方急需专业（如学前教育、体育教育）：加大招生力度，支持区域教育全面发展。

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个人观点：升格不仅是“升级”，更是责任

（我是 历史上今天的读者www.todayonhistory.com）我认为，桂林师专升格为桂林师范学院，不只是学校“身份”的改变，更意味着它要承担起更大的社会责任。从专科到本科，培养目标从“技术型”向“学术型+教育型”转变，这对学校的教学管理、师资力量、科研水平都提出了更高要求。

特别是本科专业的招生计划调整，应该紧密围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题展开。只有合理规划、科学布局，才能真正为地方教育事业发展提供强有力的人才支撑。

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未来展望：打造具有区域影响力的师范院校

未来，桂林师范学院将以本科教育为主，积极发展研究生教育，努力建成“桂北地区教师教育中心”和“教育创新高地”。通过优化专业结构、提升师资力量、强化实践教学，不断向社会输送高素质、专业化、创新型的教师人才。

而这一切，都始于2025年本科专业招生计划的科学调整与合理布局。未来的桂林师院，值得期待！