不同学部的课程如何衔接学生的成长需求？

青岛赫德学校采用国际文凭课程（IB）框架，结合中国国家课程标准，为不同学段的学生设计差异化课程体系。以下是各学部的核心课程特点对比：

差异化设计逻辑：

1. 小学部：以“概念驱动”为核心，通过六大超学科主题（如“自我认知”“全球意识”）整合数学、科学、社会等学科，减少学科壁垒，强调体验式学习。
2. 初中部：逐步过渡到学科分化，引入MYP的10大学科组框架，注重批判性思维与学术语言能力，例如通过“可持续发展”主题串联科学、人文与技术课程。
3. 高中部：聚焦学术深度与大学衔接，学生需选择3门高阶课程（HigherLevel）和3门标准课程（StandardLevel），并完成4000字拓展论文（EE）及知识论（TOK）课程。

课程衔接策略：

• 语言能力：小学部侧重双语表达，初中部强化学术英语，高中部训练学术写作与国际考试语言（如雅思、托福）。
• 评估方式：小学部以形成性评价为主，初中部增加过程性评估占比，高中部结合预估分（PredictedScore）与IB全球统考成绩。

家长关注点：

• 小学阶段家长需适应“非标准化”作业形式（如项目报告、创意展示）。
• 初中阶段需关注学生时间管理能力，因课程量与学术要求显著提升。
• 高中阶段需配合选课指导，部分课程需提前一年规划。

（注：以上内容基于IB课程框架及青岛赫德学校公开信息整理，具体课程细节建议以学校官方发布为准。）