在中小学语文教学里，像《丑石》这类“丑文”作品究竟能为培养学生批判性思维带来怎样的启示呢？下面我们来具体探讨。

引导学生突破固有认知

传统观念里，人们往往更关注事物美好的一面，而对看似丑陋、无用的东西容易产生偏见。《丑石》中的丑石，外表黑黝黝、坑坑洼洼，还占了一块地，被人们嫌弃。学生在阅读时，会先入为主地认同村民对丑石的看法。但随着故事发展，当得知丑石是一块陨石，有着巨大价值时，学生的认知受到冲击。这就启示教师在教学中，要引导学生认识到不能仅凭事物的表象去评判其价值，培养学生突破常规思维、对固有认知进行批判反思的能力。

激发学生深入探究精神

“丑文”类作品通常不会直接给出明确的结论，而是留下许多可供探究的空间。《丑石》中，丑石为什么会被村民误解这么久？它在被发现真正价值之前经历了什么？这些问题会激发学生深入探究的欲望。教师可以借此鼓励学生对文本进行深入挖掘，不满足于表面的理解，通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找问题的答案。这种探究过程有助于培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度去分析问题、解决问题。

培养学生多元视角思考

“丑文”类作品往往蕴含着丰富的哲理，从不同的角度去解读会有不同的收获。以《丑石》为例，从丑石自身的角度看，它默默承受着误解和偏见，坚守着自己的价值；从村民的角度看，他们的无知和偏见导致了对丑石的错误判断。教师在教学中可以引导学生从多个视角去分析作品中的人物和事件，让学生明白事物具有多面性，看待问题不能片面。通过这种多元视角的思考训练，学生能够逐渐形成批判性思维，在面对复杂的现实问题时，能够更加全面、客观地进行分析和判断。

总之，《丑石》等“丑文”类作品在中小学语文教学中，为培养学生批判性思维提供了丰富的素材和有效的途径。教师应充分利用这些作品的特点，引导学生在阅读中不断思考、质疑和探究，从而提高学生的批判性思维能力。