查全性院士敢言敢谏的性格与其独特生平经历紧密相关，这些经历在不同阶段影响着他性格的形成。

早年留学与科研奠基

查全性早年留学苏联，苏联浓厚的学术氛围与严谨的科研态度对他影响至深。在那里，他接触到前沿的学术思想和先进的科研方法，培养了独立思考和勇于探索的精神。同时，国外的学习经历也让他深刻认识到科学研究需要有打破常规的勇气，不能被传统观念所束缚，这为他敢言敢谏性格的形成奠定了基础。

特殊时期坚守自我

在一些特殊的历史时期，学术环境受到政治运动的干扰。然而，查全性始终坚守科学的真理，不随波逐流。他看到了不合理的现象，内心产生了强烈的改变愿望。这种在困境中坚守自我、追求真理的经历，让他更加坚定了表达自己观点的决心，无论外界压力多大，都敢于说出事实。

恢复高考关键发声

1977年，在教育部召开的招生工作座谈会上，查全性不顾个人得失，第一个站出来大胆建言恢复高考。当时社会处于变革的关键节点，许多人存在顾虑，但他凭借着对国家教育事业的责任感和使命感，以及之前经历所塑造的敢言敢谏性格，为恢复高考起到了重要的推动作用。这次经历不仅体现了他的勇气和担当，也进一步强化了他这种性格特质。

总之，查全性院士早年留学、特殊时期坚守以及关键事件发声等生平经历，共同塑造了他敢言敢谏的性格，使他成为一位令人尊敬的科学家和社会贡献者。