她通过组织学生运动、传播进步思想、参与街头抗议等方式，在青少年阶段投身反帝反封建斗争，展现了早期觉醒意识。

思想启蒙与学习实践

• 阅读进步书籍：接触《新青年》等刊物，学习马克思主义理论，形成反压迫意识。
• 参与讨论团体：加入校内“青年读书会”，与同龄人探讨国家命运与变革路径。

组织学生运动与联合行动

直接抗争与风险应对

1. 街头示威：在“五卅运动”中带头高呼反帝口号，与军警对峙时掩护受伤同伴撤离。
2. 抵制外货：发动同学查封商铺日货，公开焚烧以抗议经济殖民。
3. 隐蔽斗争：利用家庭掩护，为地下组织传递情报和物资，躲避当局监视。

文化传播与思想动员

• 创办刊物：主编《曙光周报》，用白话文撰写文章批判封建礼教，呼吁女性解放。
• 戏剧宣传：编排话剧《破枷》，在乡村巡演揭露地主剥削，激发农民反抗意识。

教育渗透与长期影响

• 义务教学：在工人夜校教授文化课，穿插讲解反帝反封建理念，培养基层骨干。
• 建立网络：串联多地学生组织，形成区域性联盟，为后续大规模斗争奠定基础。