战火中的求学环境迫使研究者直面资源匮乏与生存压力，锤炼出务实、坚韧与创新的科研特质。这段经历为其学术道路注入家国使命与攻坚精神，形成独特的研究方法论。

1.物质条件限制与自主创造能力

抗日战争期间，实验室设备与教材极度短缺。研究者常以替代材料完成实验（例如用树皮纸记录数据、自制简易仪器），这培养其低成本创新思维。某次硝化纤维实验中，因化学试剂短缺，他通过分解废旧胶片提取原料，最终完成关键数据验证。

2.战乱迁移中的知识整合

为躲避空袭，学校多次搬迁至山区。研究者需在动荡中完成学习任务，逐渐形成高效学习与跨领域关联能力。下表对比其经历与科研特质的关联：

3.国家危难与科研使命感

目睹日军轰炸造成的民生灾难（如1938年某化工厂被毁引发毒气泄漏），研究者将学术方向转向实用技术领域。他曾参与地下兵工厂火药配比改良，将爆炸威力提升17%，这种问题导向的研究模式延续至战后高分子材料开发。

4.极端环境下的思维训练

空袭警报频繁拉响时，师生需在防空洞内持续讨论课题。有限时间迫使研究者必须快速抓住问题核心，某次关于金属疲劳的争论，促使他在洞内完成3种数学模型推导，这种高压下的思维强度成为其后期突破航空材料瓶颈的关键。