折纸大学为何会有“系统化学习过程”和“虚构艺术学府”这两种差异巨大的定义呢？

“系统化学习过程”定义的形成

• 教育理念推动：在一些教育领域的资料中，折纸被视为一种具有丰富教育价值的活动。它涉及数学、几何、物理等多学科知识，如折叠过程中对角度、形状的理解，能锻炼逻辑思维和动手能力。为了让学习者更深入、全面地掌握折纸技能，就需要构建一个系统化的学习过程，于是“折纸大学”被描述成这样一个有组织、有步骤的学习体系，从基础的折叠技巧到复杂作品的创作，逐步引导学习者提升。
• 专业培训需求：随着折纸艺术在手工制作、创意设计等行业的应用越来越广泛，市场对专业折纸人才的需求增加。培训机构为了满足这种需求，制定了一套标准化的课程体系，将折纸学习分为不同阶段和模块，类似于大学的专业课程设置。这种专业培训模式的发展促使“折纸大学”成为系统化学习折纸的象征。

“虚构艺术学府”定义的形成

• 文学艺术创作：在文学、漫画、动画等艺术作品中，创作者为了构建独特的故事世界和奇幻设定，常常会创造出各种虚构的学府。“折纸大学”作为一个充满创意和想象力的概念，被融入到这些作品中，成为故事中的一个神秘场所，里面的师生可能拥有神奇的折纸能力，能够将纸变成各种有生命的物体或拥有特殊功能的物品。通过艺术作品的传播，“折纸大学”在这类资料中就被定义为虚构的艺术学府。
• 网络文化传播：在网络时代，各种新奇的概念和梗很容易传播和扩散。一些网友基于折纸艺术的趣味性和创意性，发起关于“折纸大学”的讨论和创作，构建出一个充满奇幻色彩的虚拟校园形象。随着网络文化的发酵，“折纸大学”逐渐脱离了现实中的学习场景，成为一个纯粹虚构的艺术概念。