学生如何平衡学业与兴趣发展？

葛江中学以“知行合一”为核心理念，通过多元课程与特色活动构建了独特的校园生态。以下是学生日常体验与校园文化的典型特征：

一、课程与学习节奏

二、校园文化亮点

1. “无围墙”实践教育

   • 每学期组织“城市探索周”，学生分组调研社区、企业，撰写报告并答辩。
   • 与本地高校合作开设“双师课堂”，如生物课联合中科院专家开展湿地生态考察。

2. 兴趣发展支持体系

   • 科创类：机器人社获省级竞赛金奖，3D打印实验室向全体学生开放。
   • 人文类：戏剧社原创剧本《江畔少年》入选全国校园剧展演。

三、师生互动模式

• 导师制：每名学生配备1名跨学科导师，定期进行一对一成长规划。
• 透明管理：校务会议向学生代表开放，学生可通过提案系统提交校园改进建议。

四、学生反馈关键词

• “自主性”：高二（3）班李同学表示：“选修课可以跨年级组队，去年我和高一学弟合作的AI垃圾分类项目拿了市级创新奖。”
• “包容性”：艺术特长生王同学提到：“学校允许高三学生每天预留1小时练琴，升学率和艺术保送率同步提升。”

五、争议与改进方向

• 课业压力：部分学生反映分层走班后，尖子班竞争激烈。
• 资源分配：偏远地区生源占比不足10%，校方计划未来三年扩大定向招生名额。

葛江中学通过制度创新与资源整合，正在探索一条兼顾学术深度与个性发展的教育路径。